PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

La Pizarra digital Interactiva es un sistema formado por un ordenador y un vídeo proyector que reproduce la imagen del monitor.

La Pizarra digital Interactiva incluye, además, una pantalla conectada al ordenador desde la que controlarlo.

Este control se puede realizar a través de un puntero, un dispositivo similar e incluso, según los modelos, con la propia mano.

La PDi viene acompañada de un software, generalmente proporcionado por el fabricante, con el que gestionar la pizarra y sus funcionalidades. El software nos facilita la realización de anotaciones manuscritas sobre cualquier documento (imágenes, presentaciones, páginas web ... ) a través de la misma superficie de proyección, también nos permite guardar estas anotaciones en diferentes formatos digitales y redistribuirlas o usarlas en posteriores sesiones, nos facilita herramientas  de zoom, de captura de pantallas, de reconocimiento de texto y figuras ... etc.

Aportaciones de la pizarra digital interactiva a los procesos de enseñanza y apendizaje.

• Aumenta la participación de los alumnos.
• Aumenta la atención y retentiva de los estudiantes.
• Motiva, aumenta el deseo de aprender de los estudiantes
• Aumenta la comprensión.
• Facilita el tratamiento de la diversidad.
• Ayuda en Educación Especial. 
• Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes...
• El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. 

RECURSOS EDUCATIVOS: TICHING

Tiching es una red social educativa, que te permite gestionar todo aquello relacionado con la educación  tus clases, tu escuela y todo desde un único sitio web.

Tiching es una plataforma gratuita con contenidos educativos creados por los usuarios . Su objetivo es conectar a los miembros de la comunidad educativa  padres, docentes y alumnos los cuales introducen contenidos a la web mediante enlaces. Estos contenidos podrán ser posteriormente filtrados según los recursos que nos puedan interesar. En la actualidad la plataforma tiene más de 800.000 contenidos educativos.

Además Tiching nos ofrece la posibilidad de compartir o directamente preguntar al resto de usuarios de la plataforma.

Tiching es muy útil ya que nos permite utilizar recursos que están siendo útiles a otros docentes.  

Sus principales características:

• Nos permite encontrar y compartir contenidos educativos.
• Nos permite personalizar la enseñanza y el aprendizaje.
• Nos permite explorar nuevas metodologías.
• Conocer nuevas personas y descubrir afinidades.
• Preguntar, debatir y ayudar.

El objetivo de Tiching. Organizar y difundir todos los contenidos digitales educativos escolares que existen en la red y poner en contacto a toda la comunidad educativa.

Pulsa aquí para acceder a Tiching

TIC´S EN LA DOCENCIA

 Los recursos tic´s pueden ayudarnos como docentes:

          • Incrementando la variedad de metodológica. 

          • Dando más protagonismo al alumno. 

          • Puede ayudarnos a mejorar la presentación y la comprensión de la información 

          • Podemos acceder a nuevos entornos y situaciones de aprendizaje. 

          • Nos puede ayudar a fomentar el trabajo cooperativo e individual. 

          • Optimizar recursos y costes.

La integración de las TIC puede servirnos como herramientas de comunicación entre los docentes y los alumnos mediante correo, foros, tablones. 

Podemos crear una página web o un blog de la asignatura en la que los alumnos pueden encontrar contenidos o ejercicios. Podemos proponer actividades interactivas con ejercicios y simulaciones en nuestros módulos o asignaturas. En definitiva podemos desarrollar entornos educativos interactivos e integrados que hagan que el alumno tenga un alto grado de motivación en el curso. Pero tenemos que ser conscientes que el uso de las TIC dará como resultado un aumento de trabajo, una complejidad a la hora de elegir los recursos más adecuados para los contenidos, una sobrecarga de información para nuestros alumnos que hay que saber cómo gestionar y en algunos momentos incluso una pérdida de control. 

Por ello para conseguir que las TICS sean fructíferas y gratificantes, habrá que realizar una buena gestión introduciéndolas de forma gradual y guiada en nuestra clase.

 

Una gran variedad para la elección de recursos para nuestra aula.

HERRAMIENTA MONGGE

Os voy a hablar de una herramienta muy interesante, hoy en día vivimos en una era en la que la tecnología adquiere cada vez mayor importancia, y se convierte en una herramienta muy interesante para los docentes. Hace poco me encontré con la página http://www.mongge.com,

al principio no sabía muy bien de que se trataba, pero después de unos momentos de investigación, vi una gran herramienta de uso para la docencia.

Se caracteriza:

          - Como banco de ejercicios clasificados por temas.

          - Como aplicación para crear animaciones interactiva para explicar un ejercicio.

          - Como red de personas interesadas en el dibujo técnico para compartir conocimientos.

En  MONGGE , recopila multitud de ejercicios técnicos, los cuales se podrán resolver on-line o impresos  y resueltos en papel.

Es muy interesante porque todas las soluciones de los ejercicios se muestran como una película animada. Se puede ver paso a paso la solución de los problemas planteados y así facilitar la explicación, análisis y evaluación de los ejercicios.

Además incluye una pizarra en la que podemos plantear nuestros propios ejercicios o los ya planteados por otros usuarios de MONGGE para que nuestros alumnos los resuelvan en la misma pizarra.

Imagen pizarra MONGGE 

No hay muchos tutoriales sobre esta herramienta, pero os dejo un vídeo creado por Jose Mª Reyes Cazalla  

En YouYube, podréis encontrar más vídeo tutoriales sobre Mongge:

REVISTA ECOCONSTRUCCIÓN.

En esta entrada os quiero presentar una revista de construcción sostenible, se llama ecoconstrucción. Acceso a la página web aquí.

Es una revista de construcción sostenible en formato digital, con 35 ejemplares publicados.

En las revistas podemos encontrar multitud de información acerca de nuevos materiales, pero sobre todo materiales destinados a proporcionar a nuestras viviendas una mayor eficiencia energética. 

Por tanto, Ecoconstrucción es una revista que nos permite estar informado sobre la innovación en materiales de construcción y muy útil para el uso en las clases, fomentando la lectura y dando a docentes y alumnos una herramienta de consulta para actualizar conocimiento en materiales y energías renovables.

Además la página web tiene un apartado de entrevistas a entendidos en la materia. En estas entrevistas se tratan temas de generación de oportunidades de trabajo en rehabilitación energética y sostenible, domótica ... etc.

Os invito a leer esta revista tan interesante y útil desde el punto de vista de la construcción.

SISTEMA AXONOMÉTRICO.

El Sistema Axonométrico es un sistema de representación en perspectiva, de forma que nos permite ver con claridad cómo es una pieza en el espacio.

La perspectiva Axonométrica puede ser Ortogonal y Oblicua.

Dentro de la Perspectiva Axonométrica Ortogonal nos encontramos con:

• Perspectiva Isométrica: 
• Perspectivo Dimétrica: 
• Perspectiva trimétrica: 

Dentro de la Perspectiva Axonométrica oblicua encontramos:

• Perspectiva Militar
• Perspectiva Caballera

Nos centraremos en las Perspectivas Ortogonales.

Perspectiva Isométrica, Una proyección isométrica es un método gráfico de representación, más específicamente una axonométrica cilíndrica ortogonal. Constituye una representación visual de un objeto tridimensional en dos dimensiones, en la que los tres ejes ortogonales principales, al proyectarse, forman ángulos de 120º, y las dimensiones paralelas a dichos ejes se miden en una misma escala.
                                  

       Representación de los ángulos                      Representación de un objeto a partir de las vistas.

Perspectiva dimétrica, Los tres ejes principales (ortogonales) que se utilizan para el trazado del dibujo poseen dos ángulos con la misma amplitud y el tercero de amplitud diferente. Los ángulos más usuales para esta perspectiva son 105° y 150°.

La construcción de la escala gráfica es similar al de la proyección isométrica, pero que hay que trazar las escalas de los coeficientes de reducción de los dos ejes horizontales.

Esta perspectiva o proyección es usual para representar piezas más largas que anchas y altas.

Perspectiva trimétrica.  Los tres ejes principales (ortogonales) que se utilizan para el trazado del dibujo poseen tres ángulos de amplitud diferente.

Es una proyección axonométrica, para representar volúmenes, en la cual el objeto tridimensional se encuentra inclinado con respecto al «plano del cuadro» de forma que sus tres ejes principales experimentan reducciones diferentes.

Misma pieza representada en las tres perspectivas ortogonales:

DIBUJO TÉCNICO.

Es un modo de expresión utilizado en el campo de la industria y de la técnica para expresar y transmitir la información necesaria para el diseño, la construcción, el funcionamiento o la verificación de toda clase de elementos.

En su realización el dibujante ha de ajustarse a una serie de normas de carácter internacional que hacen del dibujo técnico un lenguaje gráfico exacto y preciso.

La geometría descriptiva es un conjunto de técnicas geométricas que permite representar el espacio tridimensional sobre una superficie bidimensional. Por tanto, mediante «lectura» adecuada posibilita resolver problemas espaciales en dos dimensiones de modo que se garantiza la reversibilidad del proceso.

Hoy en día existen diferentes sistemas de representación, que sirven a este fin, como la perspectiva cónica, el sistema de planos acotados, etc. Pero quizás el más importante es el Sistema Diédrico desarrollado por Monge en su primera publicación en el año 1799.

Se denominan vistas principales de un objeto, a las proyecciones ortogonales del mismo sobre 6 planos, dispuestos en forma de cubo.
También se podría definir las vistas como, las proyecciones ortogonales de un objeto, según las distintas direcciones desde donde se mire.
Las reglas a seguir para la representación de las vistas de un objeto, se recogen en la norma UNE 1-032-82, "Dibujos técnicos: Principios generales de representación", equivalente a la norma ISO 128-1982.

Si situamos un observador según las seis direcciones indicadas por las flechas, obtendríamos las seis vistas posibles de un objeto. Hay dos sistemas de representación:

1.- Representación Sistema Europeo


2.- Representación Sistema Americano

            

PLANOS ARQUITECTÓNICOS.

Los Planos son la representación gráfica y exhaustiva de todos los elementos que plantea un proyecto. Contienen la geometría plana y  volumétrica de los elementos proyectados de forma que los defina  completamente en sus tres dimensiones.

Los Planos nos muestran cotas, dimensiones lineales de superficies y dimensiones volumétricas de todos los componentes y las acciones que conforman los trabajos desarrollados por el proyectista, esto es llamado dibujo técnico.

Como un dibujo es un conjunto de instrucciones que tiene que cumplir el operario, debe ser claro, correcto, exacto y completo. Los campos especializados son tan distintos como las ramas de la industria. Algunas de las áreas principales del dibujo son: Mecánico, arquitectónico, estructural y eléctrico.

Podemos decir entonces que un plano es una representación gráfica de algo real o que queremos que sea real.

Existen muchos tipos de planos:

·         De Situación y Emplazamiento

·         Arquitectónicos. Distribución en Planta, mobiliario, Cotas y Superficies.

·         De Cortes y Secciones. Que pueden ser longitudinales y transversales.

·         Estructurales. Compuestos por planos de cimentación, estructura etc.

·         De Detalle. Exteriores, Estructural, Instalaciones, Acabados.

·   De Instalaciones. Eléctricas, de Fontanería y saneamiento, de Calefacción, Aire acondicionado .. etc. 

·         De Acabados.Exteriores, Interiores.

·         De Urbanización.

Los planos referenciados anteriormente son muy utilizados en Arquitectura para formar los planos de un proyecto, pero se pueden utilizar en otros ámbitos como el de la topografía, Ingeniería Civil, Obras y Caminos ... etc

Ejemplo de planos:


                                           Plano de Situación y Emplazamiento

                                                                                 Plano de distribución

                                                              Plano de Sección

ESCALA

La escala es la relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las del dibujo que representa la realidad sobre un plano o un mapa. Es la relación de proporción que existe entre las medidas de un mapa con las originales.

Las escalas se escriben en forma de razón donde el antecedente indica el valor del plano y el consecuente el valor de la realidad. Por ejemplo la escala 1:500, significa que 1 cm del plano equivale a 5 m en la realidad.

Existen cuatro tipos de escalas:

• Escala natural: Es cuando el tamaño físico del objeto representado en el plano coincide con la realidad. Existen varios formatos normalizados de planos para procurar que la mayoría de piezas que se mecanizan estén dibujadas a escala natural; es decir, escala 1:1.

• Escala de reducción: Se utiliza cuando el tamaño físico del plano es menor que la realidad. Esta escala se utiliza para representar piezas (E.1:2 o E.1:5), planos de viviendas (E:1:50), o mapas físicos de territorios donde la reducción es mucho mayor y pueden ser escalas del orden de E.1:50.000 o E.1:100.000. Para conocer el valor real de una dimensión hay que multiplicar la medida del plano por el valor del denominador.

• Escala de ampliación: Se utiliza cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeñas o de detalles de un plano. En este caso el valor del numerador es más alto que el valor del denominador o sea que se deberá dividir por el numerador para conocer el valor real de la pieza. Ejemplos de escalas de ampliación son: E.2:1 o E.10:1

• Según la norma UNE EN ISO 5455:1996. "Dibujos técnicos. Escalas" se recomienda utilizar las siguientes escalas normalizadas:

                                    

  Si lo que se desea medir del dibujo es una superficie, habrá que tener en cuenta la relación de áreas de figuras semejantes, por ejemplo un cuadrado de 1cm de lado en el dibujo o plano.

Aunque en teoría sea posible utilizar cualquier valor de escala (siempre que ésta sea un número entero), en la práctica se recomienda el uso de ciertos valores normalizados.  

Esta recomendación tiene por objeto facilitar la lectura de dimensiones mediante el uso de reglas o escalímetros. Aun así, conviene saber que no todas las escalas contenidas en los escalímetros pueden considerarse normalizadas, aunque su uso está perfectamente indicado.

Hay que tener en cuenta en relación a la representación de dibujos a escala en los planos de arquitectura. 

• Todas las escalas empleadas se indicarán en la rotulación, destacando la principal con caracteres de mayor tamaño. 
• Las escalas secundarias se deben también indicar en las partes correspondientes del dibujo. 
• Sobre un plano dibujado a escala, las cifras de cota que se ponen son siempre reales, es decir, las medidas reales de la pieza.

Biografía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Escala_(cartograf%C3%ADa)

CROQUIS

El croquis es un dibujo que sintetiza rápidamente una idea, una observación o un problema. Para los arquitectos, el croquis tiene el propósito de registrar una realidad y a la vez, proponer sobre ella; es por eso que el croquis aparece durante todas las etapas de una obra, desde la selección de sus condicionantes, la observación del terreno donde se emplazará – equivalente a un rápido levantamiento de información – y las particularidades del programa requerido, hasta las primeras concepciones del proyecto, la revisión rápida de alternativas y su concepción material y constructiva. En la etapa de propuesta, y a pesar de las variadas herramientas de visualización digital con las que contamos hoy en día, el croquis aún conlleva una frescura e inmediatez que seduce clientes y encarna con propiedad las posibilidades del proyecto.

Esta técnica se utiliza principalmente en arquitectura, para representar una idea o proyecto que todavía está elaborándose. También se emplea en el diseño industrial, para representar un modelo o prototipo.

Otros usos para este tipo de dibujo son los apuntes del natural. Se emplea para realizar dibujos extraídos de la naturaleza, donde no se requiere una gran precisión ni detalles, sino trazos genéricos que representen el todo.

Elementos de el croquis:

El croquis es un medio rápido y eficaz de representación gráfica, pero a la vez es claro y completo.

En general se emplea como paso previo a otras etapas del dibujo y del diseño, principalmente en el diseño industrial o arquitectónico. Pero también se utiliza para dar soluciones rápidas durante la ejecución de las obras o para tomar notas de construcciones ya terminadas.

Para realizarlo pueden emplearse todos los sistemas de representación del dibujo técnico, pero sin instrumental de dibujo. El empleo de dichas técnicas simplifica el trazado y facilita su comprensión.

Si bien no se dibujan a escala, las proporciones deben ser igualmente respetadas, para favorecer la comprensión y la identificación con el modelo que representan.

Por lo general se realizan a lápiz, pero también pueden emplearse otros materiales como la carbonilla, el pastel, el marcador. No se colorea y el soporte ideal es el papel.

Características de un croquis

Las principales características de un croquis son:

• debe ser a mano alzada sin uso de instrumental
• debe tener líneas simples recurriendo a la esquematización del trazado
• debe ser limpio, claro, completo y preciso
• puede ser sólo lineal, sombreado o pintado esquemáticamente
• prescinde de los detalles
• debe ser rápido

Ejemplo croquis de una vivienda a mano alzada.